Formation

Le programme de formation du CFER Outaouais vise à former des personnes autonomes, des citoyens engagés et des travailleurs productifs.

Nos objectifs pédagogiques généraux sont de

• Développer chez l'élève les habiletés essentielles à une utilisation pratique de la langue maternelle et de la mathématique.

• Développer chez l'élève les connaissances, les habiletés et les attitudes nécessaires à son épanouissement personnel ainsi qu'à son intégration harmonieuse à la collectivité.

• Développer chez l'élève les compétences nécessaires afin de devenir un travailleur autonome et productif.

• La formation est d'une durée de deux ans ce qui totalise 1 800 heures d'apprentissage en classe et en atelier de travail.

Certification

• 1^ière année : Relevé de compétences de 900 heures émis par la Commission scolaire des Draveurs.

• 2^ième année : Certificat en Entreprise et Récupération de 1800 heures émis par le Ministère de l’Éducation, des Loisirs  et du Sport.

Inscription

Communiquer avec le CFER Outaouais au (819) 770-0103

Natalie Belanger

Intervenante Coordonatrice Services Jeunesse
Téléphone : 819.770.0103 poste 202
Courriel : natalie.belanger@cferoutaouais.ca

Marc Thivierge
 Enseignant
Téléphone 819.770.0103 poste 206
Courriel : marc.thivierge@cferoutaouais.ca

Patricia Shields
 Enseignante
Téléphone: 819.770.0103  poste 207
Courriel: patricia.shields@cferoutaouais.ca

Nicole Dumas

Intervenante Services Jeunesse

Téléphone: 819-770-0103 poste 210

Courriel:nicole.dumas@cferoutaouais.ca

La démarche

La démarche CFER repose sur cinq aspects :

•  La tâche globale
•  L’encadrement des élèves
•  La promotion de nos valeurs
•  Les outils pédagogiques
•  La formation à l’emploi

Ce contexte de formation académique permet à l’élève d’atteindre les trois objectifs fondamentaux du CFER soit de développer des :

• Personnes autonomes
• Citoyens engagés
• Travailleurs productifs

La tâche globale

L’organisation de l’enseignement basée sur la notion de tâche globale constitue un mode de gestion du temps/enseignant efficace et essentiel afin de répondre aux exigences du programme CFER. L’équipe d’enseignants se voit confier la responsabilité du développement global d’un groupe d’élèves. Dans cette perspective, l’organisation pédagogique du CFER repose sur le rapport groupe d’enseignants versus groupe d’élèves et non sur le rapport enseignant versus une matière. Les enseignants ont la possibilité de modifier la grille horaire afin de mieux répondre aux besoins d’apprentissage des élèves et de favoriser l’encadrement de ceux-ci.

L'encadrement des élèves

Une équipe de deux enseignants, un intervenant et d'une travailleuse sociale assure l’encadrement des élèves en classe ou en formation dans l’entreprise. Une dizaine d’autres adultes oeuvrant dans l’école-entreprise (administration, entreprise et conciergerie) appuient l’équipe de formation dans le développement des connaissances et des habiletés des jeunes.

Les valeurs véhiculées au CFER Outaouais sont affichées dans la salle de classe. L’équipe de formation fait la promotion de ces valeurs auprès des jeunes et évalue le respect de ces valeurs par les jeunes. Toutes les personnes oeuvrant au CFER Outaouais s’engagent à respecter ces valeurs.

Nos valeurs sont :

• L’autonomie
• L’effort
• L’engagement
• Le respect
• La rigueur

Les outils pédagogiques

Le journal

La connaissance de la société compte pour beaucoup dans la démarche CFER. On ne saurait donc se passer de l’abonnement au journal. Il devient un outil indispensable pour mettre le jeune en contact direct avec le monde adulte dans lequel il s’apprête à entrer, en plus d’agir dans une démarche d’alphabétisation.

Le cartable

L’élève du CFER a besoin d’être structuré. L’organisation de son cartable lui fournit l’occasion de classer et d’ordonner ses notes dans une démarche déterminée. Le cartable doit être le reflet d’un jeune ordonné, rigoureux, respectueux de la propreté et de la précision.

Le fichier orthographique

Les élèves qui arrivent au CFER possèdent rarement un large éventail de vocabulaire. La constitution du fichier orthographique, à partir des lectures du journal, permet de combler cette lacune.

Les situations de promotion (caravane)

L’élève doit contribuer au devenir collectif en jouant son rôle de citoyen engagé. Pour y arriver, il doit maîtriser quelques éléments du développement durable et en faire la démonstration auprès d’un public varié par la présentation de la caravane. En faisant face à un public réel, l’élève vit une fierté qui devient un moteur nécessaire à améliorer son image de lui-même. De plus, il développe une attitude positive à transmettre ses connaissances.

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